Queremos trasladar nuestra más sincera felicitación a la Dra. María Angustias Flores Vázquez (Marian) por la obtención del grado de Doctora por la Universidad de Almería, con la máxima calificación de Sobresaliente Cum Laude.
Su tesis doctoral, titulada «Determinación de la relación entre el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) y las Altas Capacidades (AACC) en población adolescente española», representa una valiosa contribución al conocimiento científico sobre la Alta Sensibilidad y las Altas Capacidades Intelectuales.
La investigación, realizada con una muestra de 636 adolescentes, aporta evidencias relevantes sobre la relación entre ambos constructos y pone de manifiesto la importancia de considerar las dimensiones emocionales y sensoriales en la identificación, comprensión y acompañamiento educativo de los jóvenes con altas capacidades.
🔬 Este trabajo supone un paso más en el reconocimiento de la Alta Sensibilidad como una dimensión relevante de las diferencias individuales, contribuyendo a avanzar hacia una educación más inclusiva, respetuosa con la diversidad y fundamentada en la evidencia científica.
Desde PAS ESPAÑA y FUNDESPAS, celebramos especialmente este logro académico y agradecemos a Marian su dedicación, esfuerzo y compromiso con la investigación en Alta Sensibilidad.
¡Enhorabuena, Marian! Un reconocimiento más que merecido y un nuevo impulso para seguir construyendo conocimiento científico en este apasionante ámbito. 💙
Resumen de Tesis: Relación entre el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) y las Altas Capacidades (AACC) en Población Adolescente Española
Esta investigación analiza la interacción entre el perfil de Altas Capacidades (AACC) y el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) en adolescentes españoles. Partiendo de que las AACC se han abordado tradicionalmente desde el CI o el rendimiento, este estudio sostiene que la sensibilidad emocional y sensorial es clave para comprender cómo estos jóvenes perciben su entorno, se relacionan socialmente y afrontan la experiencia escolar. El marco teórico profundiza en las AACC como un concepto amplio que abarca razonamiento abstracto, creatividad, solución de problemas y motivación, pero que también conlleva adaptación social e intensidad emocional. Por su parte, la Alta Sensibilidad se define por una mayor receptividad y un procesamiento profundo de los estímulos. Al unir ambas líneas, se plantea que la coexistencia de capacidad cognitiva elevada y alta sensibilidad genera vivencias creativas y enriquecedoras, aunque también incrementa el riesgo de sobrecarga sensorial, ansiedad e incomprensión si carecen de apoyo adaptado. Para la comprobación empírica, se diseñó un estudio observacional, descriptivo, transversal y comparativo con una muestra de 636 adolescentes (594 sin AACC y 42 con AACC) de la provincia de Almería. Se utilizó la Highly Sensitive Person Scale (HSPS de 27 ítems; ), que evalúa tres factores: facilidad de excitación, sensibilidad estética y umbral sensorial bajo. Los resultados principales confirmaron las hipótesis planteadas: Sensibilidad general: Los adolescentes con AACC mostraron puntuaciones significativamente más altas que los sujetos sin AACC. Dimensiones específicas: El grupo con AACC obtuvo valores superiores en facilidad de excitación y umbral sensorial bajo. Variables sociodemográficas: Dentro del grupo con AACC no se hallaron diferencias significativas por sexo. Respecto a la edad, únicamente influyó en la facilidad de excitación, observándose una disminución paulatina a medida que avanza la adolescencia. En la discusión y conclusiones, se concluye que la alta sensibilidad es frecuente en el colectivo con AACC, si bien no constituye una regla absoluta. Como implicaciones prácticas, se propone adecuar las aulas, prevenir la sobrecarga estímulo-emocional, formar al profesorado e implementar educación emocional. Pese a limitaciones como el tamaño muestral de AACC y el muestreo de conveniencia, la tesis demuestra que atender la dimensión sensorial y emocional es vital para la correcta identificación y el acompañamiento psicopedagógico de los adolescentes con altas capacidades.
Nuestra más sincera felicitación a la Dra. María Angustias Flores Vázquez por su Doctorado Sobresaliente Cum Laude
Queremos trasladar nuestra más sincera felicitación a la Dra. María Angustias Flores Vázquez (Marian) por la obtención del grado de Doctora por la Universidad de Almería, con la máxima calificación de Sobresaliente Cum Laude.
Su tesis doctoral, titulada «Determinación de la relación entre el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) y las Altas Capacidades (AACC) en población adolescente española», representa una valiosa contribución al conocimiento científico sobre la Alta Sensibilidad y las Altas Capacidades Intelectuales.
La investigación, realizada con una muestra de 636 adolescentes, aporta evidencias relevantes sobre la relación entre ambos constructos y pone de manifiesto la importancia de considerar las dimensiones emocionales y sensoriales en la identificación, comprensión y acompañamiento educativo de los jóvenes con altas capacidades.
🔬 Este trabajo supone un paso más en el reconocimiento de la Alta Sensibilidad como una dimensión relevante de las diferencias individuales, contribuyendo a avanzar hacia una educación más inclusiva, respetuosa con la diversidad y fundamentada en la evidencia científica.
Desde PAS ESPAÑA y FUNDESPAS, celebramos especialmente este logro académico y agradecemos a Marian su dedicación, esfuerzo y compromiso con la investigación en Alta Sensibilidad.
¡Enhorabuena, Marian! Un reconocimiento más que merecido y un nuevo impulso para seguir construyendo conocimiento científico en este apasionante ámbito. 💙
Resumen de Tesis: Relación entre el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) y las Altas Capacidades (AACC) en Población Adolescente Española
Esta investigación analiza la interacción entre el perfil de Altas Capacidades (AACC) y el Rasgo de Personalidad Altamente Sensible (HSPS) en adolescentes españoles. Partiendo de que las AACC se han abordado tradicionalmente desde el CI o el rendimiento, este estudio sostiene que la sensibilidad emocional y sensorial es clave para comprender cómo estos jóvenes perciben su entorno, se relacionan socialmente y afrontan la experiencia escolar. El marco teórico profundiza en las AACC como un concepto amplio que abarca razonamiento abstracto, creatividad, solución de problemas y motivación, pero que también conlleva adaptación social e intensidad emocional. Por su parte, la Alta Sensibilidad se define por una mayor receptividad y un procesamiento profundo de los estímulos. Al unir ambas líneas, se plantea que la coexistencia de capacidad cognitiva elevada y alta sensibilidad genera vivencias creativas y enriquecedoras, aunque también incrementa el riesgo de sobrecarga sensorial, ansiedad e incomprensión si carecen de apoyo adaptado. Para la comprobación empírica, se diseñó un estudio observacional, descriptivo, transversal y comparativo con una muestra de 636 adolescentes (594 sin AACC y 42 con AACC) de la provincia de Almería. Se utilizó la Highly Sensitive Person Scale (HSPS de 27 ítems; ), que evalúa tres factores: facilidad de excitación, sensibilidad estética y umbral sensorial bajo. Los resultados principales confirmaron las hipótesis planteadas: Sensibilidad general: Los adolescentes con AACC mostraron puntuaciones significativamente más altas que los sujetos sin AACC. Dimensiones específicas: El grupo con AACC obtuvo valores superiores en facilidad de excitación y umbral sensorial bajo. Variables sociodemográficas: Dentro del grupo con AACC no se hallaron diferencias significativas por sexo. Respecto a la edad, únicamente influyó en la facilidad de excitación, observándose una disminución paulatina a medida que avanza la adolescencia. En la discusión y conclusiones, se concluye que la alta sensibilidad es frecuente en el colectivo con AACC, si bien no constituye una regla absoluta. Como implicaciones prácticas, se propone adecuar las aulas, prevenir la sobrecarga estímulo-emocional, formar al profesorado e implementar educación emocional. Pese a limitaciones como el tamaño muestral de AACC y el muestreo de conveniencia, la tesis demuestra que atender la dimensión sensorial y emocional es vital para la correcta identificación y el acompañamiento psicopedagógico de los adolescentes con altas capacidades.
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